3D打印在小学创造性思维课程中的运用方向

3D打印加工技术在工业、航空业、制造业等领域已经发挥了很大的作用，由于3D打印加工属于增材制造，这就避免了原材料的浪费。3D打印技术在对学生创造性思维培养方面主要有以下两个运用方向，分别是3D打印课程和3D打印应用在学科教学。

3D打印课程指的是专门针对3D打印这种技术手段开设的一门课程，虽然我国目前对这一类课程还没有统一的标准，但在上海、北京、沈阳等很多地区的研究团队已经有所研究，企业和学校合作，由企业提供3D打印机等设备，由专业的研究团队根据合作学校的实际情况编制3D打印课程教材。3D打印课程通过在每个单元设立子目标，引导学生通过自己的想象和创造去完成作品。

3D打印课程在创新性方面，以一种全新的教学方式和手段出现在教师和学生的视线中，新颖的教学手段能成功的吸引学生的注意，让他们大胆的想象。在操作性方面，学生想要完成目标必须亲自利用相关计算机软件建模并操作3D打印机来进行作品的输出，这就培养了学生的动手实践能力以及操作计算机软件的能力，3D打印建模软件的操作的过程中又锻炼了学生的立体空间思维。在合作性方面，3D打印课程的开展以小组为单位，学生们表达自己的创意，与同学之间沟通，互相帮助、分工合作，最终完成作品。在这个过程中锻炼了学生的人际沟通能力，增进同学之间的感情，也避免了在学科教学中出现的一些“困难生”不敢发言、缺乏信心的情况。在3D打印参与的课堂中没有优差生之分，大家站在同一个起跑线，每一个学生提出的创造性的想法都值得表扬。在趣味性方面，学校的多数教学避免不了灌输式的知识讲授，3D打印课程的出现为学生提供了一个新的值得期待的课程。

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