3D打印应用练习阶段课程教师教学评价

对于应用练习阶段教师同样根据每位学生的课前预习和课堂上的表现以及上交的作用等方面来说从动手操作能力、表达理解能力、创新实践能力、团队合作能力、人文底蕴能力五个维度的能力来给同学们进行实时评分。总体上来说这五个方面的能力从教师的角度进行观察法现同学们都有了一定的进步，但是还存在着相当大的一部分的同学们的水平进步不是很明显，这和中国的传统教育模式也是有关系的。虽然经过基础培养阶段课程的实践教学，同学们至少现在初步具备了一定的能力。例如：可以使用人人通进行课前导学的学习，还可以在课堂上按照教师的要求去准确的进行 3Done 模型的制作。

从图中应用练习阶段的动手操作能力统计结果来说，有 52％的同学，也就是说一半的同学们从动手方面还是不完全达标的。但是相比于基础培养阶段来说，整体同学们的动手操作能力都有了一定的提升。毕竟从动手制作 3D 模型方面来说，空竹和灯笼的模型要远远比基础培养阶段课程制作的模型复杂的多，再加上同学们也是对于 3Done 软件了解和学习还并没有那么深入，所以相应的能力还需要有待提升。完全不符合的同学比例和基础培养阶段课程的同学们减少了很多，只有 12％的同学们还处于完全不明白的阶段，这已经是很少的一部分的同学了。有 28％的同学们比较符合教师的要求，可以准确的按照教师所讲授的操作去进行建模和 3D 打印模型。现在已近有一小部分的同学可以完全自主的进行动手独立的完成操作了，可以按照教师的要求精确的制作空竹和灯笼的模型了。从动手操作能力方面来看，同学们的进步还是很明显的。

对于表达理解能力的分析，从图 5.4 可以看出，有 54％的同学，依旧是不能很好的表达自己所想要表达的内容。同时，这部分同学在课堂上也是没能很好的对教师所讲授的操作进行理解，对于作品的完成程度只有一半，不能完全完成作品的建模和操作。完全不符合的同学比例和基础培养阶段相比有所下降，这部分同学有的已经变成比较符合要求的同学们了。15％完全符合和 20％比较符合的同学数量与基础培养阶段相比有了很大的提升。这两部分同学加起来将近占总人数的三分之一，说明 3D 打印课程正在逐步改进同学们的表达理解能力，让同学们可以更好的去学习。

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