3D打印基础培养阶段课程学生自我评价

在 3D打印创客课程的学习中，采用了教师评价和学生评价相结合的评价方法。使用较多的是过程性评价和真实性评价，开展创客课程学习的目的是为了帮助学生掌握 21 世纪技能，发展学生的高阶思维，培养学生的发散性思维，成为创新型人才。为了更好地对学生进行评价，并对学生进行信息反馈帮助学生改进学习方式，学习评价的重点也从以纸笔测验为主的终结性评价转变为关注学生学习过程中学习体验的过程性评价，以便于学生提供基于现实情境的真实体验，通过对现实世界项目的开发，帮助学生构建科学概念，从而获得更好的学习体验。

以下是基础培养阶段学生自我评价的数据分析。

基础培养阶段课程由认识 3D 打印技术、基础操作和七巧板这三节课构成的。根据表 3.1 课程量表，让同学们使用自己的账号登录人人通平台进行线上检测根据自己的实际情况进行回答问题。在实践结束之后，笔者通过整理和统计数据得出统计图，如图所示：

图中的五条线分别代表五种不同的的能力，横坐标从左往右依次是同学们上上课的次数，从图中可以很清晰的看出同学们通过这三次课的五种能力都有了一定的变化。下面分别对这五种不同的能力变化进行描述。

上一篇：3D打印服务基础培养阶段教学内容
下一篇：3D打印基础培养阶段课程教师教学评价