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在知识与技能方面，要求学生了解印章模型的构造，能通过三维设计软件设计出基本的印章模型，能设计简单的印章图案，能在绘图中发现不合理的地方并修改。在过程与方法方面，要求学生对生活中的用品仔细观察，能够了解立体模型的特点，对印章进行更加细致的观察。运用三维设计软件设计印章模型，掌握如何制作才能使印章的设计符合要求，以小组的形式完成设计。在情感、态度与价值观上，要让学生养成细心观察身边事物的好习惯，体验同学之间互相帮助共同完成任务的乐趣，并感受到设计和创造带来的成就感。
教学对象是小学5/6年级的学生，这一学段的学生在小学阶段已经有了较高的自制能力和相互配合帮助的意识，动手能力较强，3D打印建模为手段的课程可以激起学生的学习兴趣，挑战的设置也会激励学生互相合作完成学习任务。《印章的制作》是在上一节《葫芦的制作》之后，是一节紧贴学生生活的课程，学生在刚刚进行了光固化3D打印机的使用后，对3D打印的神奇感到意犹未尽，而本课更能激发学生创造的欲望。
根据这节课的特点和教学内容，选择本节课运用融入了3D打印的BT模型，在利用3D打印机和三维软件的基础上，为学生设计一个从未见过的挑战，让学生在观察生活中常见的“印章”的特点，并在教师的指导下学习印章制作的基本步骤，并以小组为单位，发挥想象力，设计出印章的图案，共同完成挑战。这节课属于典型的利用3D打印手段去培养学生创造性思维的课程，在此节课之前，学生已经能够熟练的使用3D打印笔。在上一节课制作葫芦的基础上，学生们对3D打印其他事物表现得非常积极，渴望完成挑战，以此起到激发学生创造性思维的作用。
